{"id":64992,"date":"2024-06-14T21:34:46","date_gmt":"2024-06-14T21:34:46","guid":{"rendered":"https:\/\/explore.local\/blog-archive\/ein-bisschen-wie-fahrrad-fahren-uber-das-70-20-10-lernmodell-hinausgehen\/"},"modified":"2026-04-07T06:46:20","modified_gmt":"2026-04-07T06:46:20","slug":"ein-bisschen-wie-fahrrad-fahren-uber-das-70-20-10-lernmodell-hinausgehen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/degreed.com\/experience\/de\/blog\/ein-bisschen-wie-fahrrad-fahren-uber-das-70-20-10-lernmodell-hinausgehen\/","title":{"rendered":"Ein bisschen wie Fahrrad fahren: \u00dcber das 70-20-10-Lernmodell hinausgehen"},"content":{"rendered":"\n<p>Es hei\u00dft: \u201eSobald du es einmal gelernt hast, wirst du nie vergessen, wie man Fahrrad f\u00e4hrt\u201c. Warum ist das so?<\/p>\n\n\n\n<p>Einen Skill so tiefgreifend zu erlernen, dass Sie ihn f\u00fcr immer beherrschen, ist ein komplexer Prozess&nbsp;\u2013 und noch schwieriger ist es, Skills in gro\u00dfem Umfang derart tiefgreifend zu vermitteln. Aber genau das versuchen L&D-Fachleute seit Jahrzehnten.<\/p>\n\n\n\n<p>Das war auch das Ziel von Charles Jennings in den 1990er Jahren, als er das 70-20-10-Lernmodell entwickelte, das auf seinen <a href=\"https:\/\/702010institute.com\/702010-model\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Beobachtungen zu menschlichen Lernprozessen<\/a> beruht. So stellte er fest, dass das Verh\u00e4ltnis bei etwa&nbsp; 70&nbsp;% Erfahrungslernen, 20&nbsp;% gemeinschaftlichem Lernen und 10&nbsp;% formelle Schulungen liegt. Seitdem haben unz\u00e4hlige Organisationen ihre L&D-Ressourcen nach diesem Verh\u00e4ltnis verteilt.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/explore.degreed.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Blog-in-post-1-25-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-42733\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Auch der Branchenanalyst Josh Bersin, Gr\u00fcnder und CEO der Josh Bersin Company, sprach sich f\u00fcr einen akademiebasierten Ansatz aus. F\u00fcr ihn sind Akademien \u201e<a href=\"https:\/\/joshbersin.com\/2023\/01\/a-new-generation-of-mastery-based-learning-platforms-has-arrived\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">die Zukunft des Lernens am Arbeitsplatz\u201c <\/a>&nbsp;\u2013 und wir h\u00e4tten es nicht besser ausdr\u00fccken k\u00f6nnen. Das bedeutet jedoch nicht, dass das 70-20-10-Modell (oder eine Vielzahl anderer Ans\u00e4tze) nicht mehr aktuell ist. Tats\u00e4chlich k\u00f6nnen Sie Lernakademien ausgestalten, die sich eben an diesem 70-20-10-Verh\u00e4ltnis orientieren und andere Methoden einbeziehen, die Lernprogramme noch weiter verbessern, wie z.&nbsp;B. kontextbezogenes Lernen, \u201ekognitives Wanken\u201c (durch Unruhe Klarheit schaffen), Verflechtung und zeitliche Abst\u00e4nde sowie Abschlussprojekte.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Was sind Lernakademien?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Bersin beschreibt die moderne Lernakademie als einen <a href=\"https:\/\/joshbersin.com\/2023\/01\/a-new-generation-of-mastery-based-learning-platforms-has-arrived\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201eOrt zum Lernen\u201c<\/a>, an dem zahlreiche Lernressourcen und -modalit\u00e4ten vereint werden. Eine Lernakademie bietet eine skillbasierte Erfahrung, die sich auf relevantes, fokussiertes und personalisiertes Lernen in gro\u00dfem Umfang konzentriert. Dabei geht es um die Beherrschung von Skills sowie darum, das Selbstvertrauen zu f\u00f6rdern\u00a0\u2013 ganz \u00e4hnlich wie damals, als man als Kind das Fahrradfahren gelernt hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Alles nicht so recht greifbar? Stimmt. Akademien sind flexibel und k\u00f6nnen sich an Ihren Unternehmenszielen orientieren, egal, ob Sie den Umsatz steigern, mit den sich schnell entwickelnden Technologien Schritt halten oder qualifizierte F\u00fchrungskr\u00e4fte entwickeln wollen.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/explore.degreed.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Blog-in-post-4-11-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-42734\"\/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>70-20-10: Eine neue Perspektive<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Im Gegensatz zu vielen anderen Lernangeboten m\u00fcssen Akademien nicht in eine der drei 70-20-10-S\u00e4ulen von Jennings hineinpassen. Stellen Sie sich Akademien eher als eine Art Box vor&nbsp;\u2013 gro\u00df genug, um alle drei S\u00e4ulen zu vereinen.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine ganzheitliche 70-20-10-Akademie k\u00f6nnte somit Folgendes umfassen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Formelle Schulungen:&nbsp;<\/strong>Regelm\u00e4\u00dfige Lektionen als Wissensbasis f\u00fcr die Lernerfahrung.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gemeinschaftliches Lernen:&nbsp;<\/strong>Klassen, in denen Mitarbeitende mit \u00e4hnlichem Skill-Level zusammenarbeiten, um sich gegenseitig zu unterst\u00fctzen, Ideen auszutauschen und Feedback zu teilen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Erfahrungslernen:&nbsp;<\/strong>Projekte und Aufgaben, die gelerntes Wissen durch \u201eLearning by Doing\u201c in praktische berufliche Skills \u00fcbersetzen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Mehr als nur 70-20-10: Inhalt vs. Kontext<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Stellen Sie sich vor, Sie m\u00f6chten Fahradfahren in gro\u00dfem Stil unterrichten. Sie k\u00f6nnten damit beginnen, den Lernenden die Grundlagen zu vermitteln: wie ein Fahrrad funktioniert, wo gebremst wird und wie sie auf zwei R\u00e4dern das Gleichgewicht halten. Sie k\u00f6nnten einige YouTube-Videos, eine beschriftete Zeichnung eines Fahrrads und seiner Teile sowie eine Checkliste zur Vorbereitung einer Fahrt nutzen. Alles <em>Inhalte<\/em>, die f\u00fcr die Vermittlung von Wissen entscheidend sind.<\/p>\n\n\n\n<p>Doch das Fahrradfahren selbst werden Lernende nicht auf YouTube erlernen. Sie brauchen einen <em>Kontext<\/em>, um ihre Skills auf offener Stra\u00dfe anzuwenden. Sie m\u00fcssen das Fahrrad <em>sp\u00fcren<\/em>, um das Gleichgewicht halten zu k\u00f6nnen. Sie m\u00fcssen die Bremse bet\u00e4tigen, um ein Gef\u00fchl daf\u00fcr zu bekommen, wie das Fahrrad anh\u00e4lt. Und sie m\u00fcssen vielleicht auch ein paar Mal umkippen, um zu erf\u00fchlen, wie man eine Kurve f\u00e4hrt. Kontext entsteht durch die <em>Anwendung<\/em> von Wissen&nbsp;\u2013 also dadurch, etwas zu praktizieren und nicht nur die Details zu kennen.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Akademie, die unterschiedliche Modalit\u00e4ten einbezieht, kann Kontext aus verschiedenen Quellen liefern, darunter:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Kolleg:innen: <\/strong>Diskussionsanregungen inspirieren die Mitarbeitenden, ihre Erfahrungen zu teilen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Kursleiter:innen:&nbsp;<\/strong>Live-Veranstaltungen erm\u00f6glichen Echtzeit-Interaktionen zwischen den Mitarbeitenden.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Praktische Aufgaben:&nbsp;<\/strong>Im Rahmen von Projekten k\u00f6nnen Mitarbeitende ihre Skills in hypothetischen Situationen anwenden.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Branchenwissen:&nbsp;<\/strong>Externe Zertifizierungsprogramme oder Kurse vermitteln klar, wie spezifische Skills in der Praxis angewandt werden.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Wie Sie sehen, kann der Kontext auch mit den beiden gr\u00f6\u00dferen S\u00e4ulen des 70-20-10-Modells&nbsp;\u2013 Erfahrungslernen und gemeinschaftlichem Lernen&nbsp;\u2013 abgestimmt und ausbalanciert werden.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Kognitives Wanken: Herausforderungen richtig einsch\u00e4tzen lernen<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Beim Radfahren werden in erster Linie Oberschenkel-, Ges\u00e4\u00df- und Wadenmuskeln trainiert, w\u00e4hrend Akademien sich eher auf die \u201ementalen Muskeln\u201c konzentrieren. Die St\u00e4rkung der physischen und mentalen Muskeln ist anstrengend, daher braucht es die richtige Dosierung der Trainingseinheiten. F\u00fcr den Lernfortschritt der Lernenden ist es entscheidend, dass sie nicht \u00fcberfordert werden.<\/p>\n\n\n\n<p>James Nottingham, Autor des Bestsellers <a href=\"https:\/\/www.learningpit.org\/product\/challenging-learning-au\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Challenging&nbsp;Learning<\/em><\/a>, beschreibt seinen Unterrichtsansatz so: \u201eAnstatt ihnen Klarheit zu verschaffen, will ich sie verwirren oder sie kognitiv ins Wanken bringen. Genau wie es bei den ersten Versuchen auf dem Fahrrad wankt und wackelt&nbsp;\u2013 ich versuche, dieses \u201ementale Wackeln\u201c zu erzeugen, damit sie tiefer gehen und mehr dar\u00fcber nachdenken m\u00fcssen.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Obwohl Nottingham seine Strategien auf die Bildung von Kindern anwendet, kann kognitives Wanken auch das Lernen von Erwachsenen unterst\u00fctzen. So berichten Auszubildende aus dem Krankenpflegebereich, die an <a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S1322769622000397\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201eproduktivem Scheitern\u201c<\/a> teilgenommen haben&nbsp;\u2013 also versucht haben, ein Problem zu l\u00f6sen, bevor ihnen L\u00f6sungsstrategien vermittelt wurden&nbsp;\u2013, dass der (teils schwierige) Prozess ihnen beim Lernen geholfen hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Schl\u00fcssel liegt darin, den goldenen Mittelweg zwischen Heraus- und \u00dcberforderung zu finden. Schlie\u00dflich w\u00fcrden Sie Anf\u00e4nger:innen das Fahrradfahren ja auch nicht auf einem steilen Bergpfad beibringen oder Profis St\u00fctzr\u00e4der geben. Nottingham beschreibt in diesem Zusammenhang <a href=\"https:\/\/www.nytimes.com\/2022\/04\/05\/science\/education-learning-challenge.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">drei mentale Zust\u00e4nde<\/a> von Lernenden: relativ wohl, relativ unwohl, oder panisch. Akademien k\u00f6nnen Ihnen dabei helfen, bei den Lernenden ein Gef\u00fchl des \u201eUnwohlseins\u201c hervorzurufen. Wie genau? Sie k\u00f6nnen auf jedes Level eingehen und ihre Lernreise individuell gestalten.<\/p>\n\n\n\n<p>Anwendung des 70-20-10-Modells:<\/p>\n\n\n\n<p>Aktivit\u00e4ten, die erst zum Scheitern ermutigen, f\u00fchren zu Erfahrungs- und gemeinschaftlichem Lernen, bevor die eigentliche formelle Schulung stattfindet. So haben Sie mehr M\u00f6glichkeiten, praxisnahes und gemeinschaftliches Lernen zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Verflechtung, zeitlicher Abstand und Abrufen von Wissen\u00a0<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Unabh\u00e4ngig davon, auf welchem Level Ihre Radfahrsch\u00fcler:innen beginnen, w\u00fcrden Sie ihnen nicht nur jeweils ein Konzept auf einmal beibringen oder Trainingseinheiten etwa nur an Samstagen ansetzen. Sie w\u00fcrden sie t\u00e4glich \u00fcben lassen und Sie w\u00fcrden zwischen den Aktivit\u00e4ten wechseln. Beinmuskeltraining montags und donnerstags. Training der Balance dienstags und freitags, und mittwochs k\u00f6nnten Sie das Training komplett umstellen und Fahrradmechanik vermitteln.<\/p>\n\n\n\n<p>Akademien erm\u00f6glichen Ihnen genau dies f\u00fcr Ihre Mitarbeitenden. Sie verbinden mehrere Themen miteinander, sodass die Lernenden mehrere Themen auf einmal lernen. Akademien bieten zudem eine zeitlich gestaffelte Weiterbildung, statt alles in ein Wochenendseminar zu packen. Durch die Verflechtung und den zeitlichen Abstand k\u00f6nnen Lernende zwischen den Lektionen geistig umschalten und das Gelernte <a href=\"https:\/\/teach.interpro.wisc.edu\/learning-theories-and-principles\/spacing-and-interleaving\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">besser behalten<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Anwendung des 70-20-10-Modells:<\/p>\n\n\n\n<p>Lernprogramme, die die Modalit\u00e4ten in formelles, gemeinschaftliches oder Erfahrungslernen einteilen, sind nur begrenzt in der Lage, Lerneinheiten zu verflechten und zeitlich aufzuteilen. Das liegt daran, dass Lernende dazu neigen, eine Einheit nach der anderen abzuhaken und oft nicht mehr zwischen den Themen wechseln oder Gelerntem die Chance geben, sich zwischen den Lernsitzungen zu festigen.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/explore.degreed.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Blog-in-post-2-23-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-42735\"\/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Abschlussprojekte: Alles vereinen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Ein Abschlussprojekt ist wie das Fahrradrennen am Ende des Trainings. Die Fahrer:innen nehmen an der Veranstaltung teil und bekommen endlich die Chance, ihre Skills voll einzusetzen und zu pr\u00e4sentieren. Auch wenn die Teilnehmenden vielleicht noch nicht bereit f\u00fcr die Tour de France sind, k\u00f6nnen sie bei einem lokalen Rennen lernen, ihr Tempo zu halten, sich die Strecke aufzuteilen und sicher das Rennen zu beenden. In diesem Sinne kann ein Abschlussprojekt dazu beitragen, praktische Erfahrungen zu sammeln und den Lernpfad einer Akademie abzurunden.<\/p>\n\n\n\n<p>Abschlussprojekte pr\u00fcfen die Beherrschung der Skills, w\u00e4hrend sie die Lernenden dazu bringen, f\u00fcr etwas zu k\u00e4mpfen und dies auch zu erreichen. F\u00fcr Fahrradfahrer:innen k\u00f6nnte das der Abschluss eines Rennens sein, f\u00fcr Mitarbeitende konkrete Ergebnisse.<\/p>\n\n\n\n<p>Die besten Abschlussprojekte sind wie folgt gekennzeichnet:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ausrichtung<\/strong> an Gesch\u00e4ftszielen<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Praktische<\/strong> Wissensanwendung (Erfahrungslernen)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Einbezug<\/strong> eines Teams, um das Ziel zu erreichen (gemeinschaftliches Lernen)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Begleitung<\/strong> durch eine Pr\u00e4sentation und Feedback am Ende<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Abschlussprojekte k\u00f6nnen je nach den Zielen Ihrer Akademie sehr unterschiedlich ausfallen. Beispiele hierf\u00fcr sind:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Forschungsberichte:<\/strong> Die Lernenden stellen eine gesch\u00e4ftsbezogene Frage, f\u00fcr die Daten ausgewertet oder Kunden befragt werden m\u00fcssen. Sie entwerfen eine Datenbankabfrage oder eine Studie, um relevante Erkenntnisse zu gewinnen, und fassen diese dann zusammen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Projektvorschl\u00e4ge:<\/strong> Die Mitarbeitenden \u00fcberarbeiten ein Projekt aus einer neuen Perspektive und stellen dies dann der Unternehmensleitung als innovative Idee vor.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Praktika und Lehrstellen:<\/strong> Die Mitarbeitenden liefern konkrete Ergebnisse und lernen gleichzeitig von Kolleg:innen aus anderen Abteilungen. Durch den Einsatz eines Marktplatzes f\u00fcr Karrierechancen k\u00f6nnen Unternehmen diese Abschlusserfahrung in gro\u00dfem Umfang anbieten.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gruppenprojekte:<\/strong> Die Mitarbeitenden w\u00e4hlen eine gesch\u00e4ftliche Fragestellung aus, planen eine L\u00f6sung, f\u00fchren sie aus und pr\u00e4sentieren anschlie\u00dfend die Ergebnisse.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/explore.degreed.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Blog-in-post-3-18-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-42736\"\/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lohnt sich die Investition in Lernakademien?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Durch die Umsetzung des 70-20-10-Modells kann Ihr Unternehmen kompatible Lernakademien f\u00fcr Ihre Mitarbeitenden gestalten, mit denen sie Skills so umfassend wie nachhaltig erlernen. Diese Art des Lernens kann Mitarbeitende, die bef\u00fcrchten, ihren Arbeitsplatz an den technologischen Fortschritt zu verlieren, neu qualifizieren und motivieren. Ebenso kann sie Talente formen, die das Wachstum des Unternehmens vorantreiben. Zudem k\u00f6nnen F\u00fchrungskr\u00e4fte mit ihrer Hilfe Mitarbeitende aus den eigenen Reihen f\u00f6rdern, anstatt auf den externen Talentmarkt zur\u00fcckzugreifen.<\/p>\n\n\n\n<p>Akademien gelten seit jeher als ideale Methode, um Mitarbeitende in gro\u00dfem Umfang weiterzubilden, doch war ihr Aufbau f\u00fcr die meisten Unternehmen bislang zu kostspielig. Wir haben die gute Nachricht: Mit digitalen Produkten wie Degreed Academies k\u00f6nnen Sie die gezielten Upskilling-Programme, die Ihr Unternehmen ben\u00f6tigt, zu geringeren Kosten planen und umsetzen, als dies durch die Erstellung in Eigenregie m\u00f6glich w\u00e4re. Zudem erleichtern sie Ihnen die Messung der Ergebnisse und die Ausrichtung auf Gesch\u00e4ftsziele&nbsp;\u2013 entscheidende Faktoren, wenn es darum geht, Ihren F\u00fchrungskr\u00e4ften den Wert von Lernprogrammen f\u00fcr Ihr Unternehmen zu vermitteln.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Neugierig geworden?<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/degreed.com\/experience\/de\/academies\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Erleben Sie Degreed noch heute in Aktion mit einer Produkt-Demo.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es hei\u00dft: \u201eSobald du es einmal gelernt hast, wirst du nie vergessen, wie man Fahrrad f\u00e4hrt\u201c. Warum ist das so? Einen Skill so tiefgreifend zu erlernen, dass Sie ihn f\u00fcr immer beherrschen, ist ein komplexer Prozess&nbsp;\u2013 und noch schwieriger ist es, Skills in gro\u00dfem Umfang derart tiefgreifend zu vermitteln. 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