{"id":87796,"date":"2026-01-08T22:12:34","date_gmt":"2026-01-08T22:12:34","guid":{"rendered":"https:\/\/degreed.com\/experience\/?p=87796"},"modified":"2026-01-23T20:11:16","modified_gmt":"2026-01-23T20:11:16","slug":"sciences-apprentissage-theorie-pratique-entreprise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/degreed.com\/experience\/fr\/blog\/sciences-apprentissage-theorie-pratique-entreprise\/","title":{"rendered":"Les sciences de l\u2019apprentissage en th\u00e9orie, en pratique et en entreprise"},"content":{"rendered":"\n<p>Notre cerveau ne peut g\u00e9n\u00e9ralement assimiler que trois nouvelles informations \u00e0 la fois avant d\u2019atteindre la surcharge cognitive. M\u00eame les \u00e9motions peuvent influencer la fa\u00e7on dont nous apprenons, voire notre capacit\u00e9 \u00e0 apprendre. On int\u00e8gre mieux de nouvelles comp\u00e9tences lorsqu\u2019on peut les mettre en pratique. Voici quelques enseignements issus des sciences de l\u2019apprentissage.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>De multiples facteurs entrent en jeu dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et conditionnent son efficacit\u00e9 ou ses limites au sein de l\u2019organisation. \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 l\u2019un des d\u00e9fis majeurs des entreprises est de faire \u00e9voluer les comp\u00e9tences des \u00e9quipes en IA, une formation structur\u00e9e et r\u00e9ellement efficace est absolument indispensable.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Plus les collaborateurs apprennent vite et bien, plus l\u2019entreprise est capable de s\u2019adapter. Et cette dynamique repose sur une v\u00e9ritable science.<\/p>\n\n\n\n<p>Comprendre comment les sciences de l\u2019apprentissage fonctionnent, en th\u00e9orie, en pratique et en entreprise, vous permet d\u2019en faire un puissant moteur de transformation des comp\u00e9tences au sein de votre organisation.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-en-theorie-nbsp-que-sont-les-sciences-de-l-apprentissage-nbsp\">En th\u00e9orie&nbsp;: que sont les sciences de l\u2019apprentissage&nbsp;?<\/h2>\n\n\n\n<p>Les sciences de l\u2019apprentissage s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 la mani\u00e8re dont les individus acqui\u00e8rent des connaissances et les mettent en pratique. Elles s\u2019appuient sur des travaux issus des sciences comportementales, des neurosciences cognitives, de la sociologie, entre autres domaines.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"The Learning Algorithm: The Foundations of Learning Science and AI\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/tfMb_glFJwk?feature=oembed&enablejsapi=1&origin=https:\/\/explore.degreed.com\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Toute discipline scientifique se d\u00e9cline en multiples courants. Int\u00e9ressons-nous ici \u00e0 ceux qui r\u00e9pondent directement aux enjeux du monde professionnel. La th\u00e9orie de l\u2019apprentissage des adultes, \u00e9galement appel\u00e9e andragogie, <a href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/training-development\/media\/pdfs\/2024\/04\/adult-learning-principles.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">repose sur six axes cl\u00e9s<\/a>&nbsp;: <\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pertinence&nbsp;:<\/strong> c\u2019est un sujet r\u00e9current pour les professionnels de la formation et du d\u00e9veloppement (L&D). Les adultes ont besoin de comprendre pourquoi ils apprennent quelque chose. Ils doivent pouvoir faire le lien entre les contenus abord\u00e9s et leur travail ou leurs probl\u00e9matiques du moment.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Application pratique&nbsp;:<\/strong> au-del\u00e0 du \u00ab pourquoi \u00bb et du lien avec leur activit\u00e9, les adultes privil\u00e9gient \u00e9galement des exemples concrets et une mise en pratique directe de leurs nouvelles connaissances. Lorsqu\u2019ils visualisent comment transposer un sujet de formation dans une situation r\u00e9elle, ils sont alors capables de le mettre en \u0153uvre plus efficacement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivation intrins\u00e8que et autonomie&nbsp;: <\/strong>les formations obligatoires peuvent souvent r\u00e9duire la motivation. Pour apprendre de fa\u00e7on optimale, les adultes ont besoin de libert\u00e9 et d\u2019ind\u00e9pendance afin de piloter leur d\u00e9veloppement selon ce qui a du sens pour eux.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Objectifs et rep\u00e8res externes&nbsp;: <\/strong>m\u00eame s\u2019ils sont souvent tr\u00e8s autonomes et motiv\u00e9s, les adultes ont besoin de voir que leurs efforts produisent des r\u00e9sultats. D\u00e9finir des objectifs clairs, des jalons et des crit\u00e8res d\u2019accomplissement tout au long du parcours de formation permet de mat\u00e9rialiser la progression et la r\u00e9ussite, et renforce \u00e9galement la motivation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exp\u00e9riences de r\u00e9f\u00e9rence et facilement partageables&nbsp;: <\/strong>contrairement aux enfants, les adultes poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 un large \u00e9ventail de connaissances et d\u2019exp\u00e9riences. Ces acquis doivent \u00eatre reconnus et pris en compte, mais cela signifie aussi que les adultes peuvent beaucoup apprendre les uns des autres. La collaboration peut \u00eatre un outil particuli\u00e8rement efficace pour la formation de ce public.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Appropriation et respect&nbsp;:<\/strong> parce qu\u2019ils s\u2019appuient sur leur propre exp\u00e9rience, les adultes doivent avoir le sentiment que leur expertise est reconnue. Il est important de les traiter d\u2019\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal avec les formateurs,  sans jamais adopter un ton condescendant, y compris lorsqu\u2019ils d\u00e9couvrent une nouvelle comp\u00e9tence.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Mais si comprendre ces th\u00e9ories est une chose, les mettre en pratique en est une autre (nous reviendrons d\u2019ailleurs plus loin sur la formation exp\u00e9rientielle). Savoir appliquer ces principes dans un environnement de travail moderne et innovant est ce qui fera toute la diff\u00e9rence entre des formations \u00ab&nbsp;light&nbsp;\u00bb au coup par coup et une transformation durable des comp\u00e9tences \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019entreprise.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-en-pratique-nbsp-mobiliser-les-sciences-de-l-apprentissage-pour-developper-les-competences\">En pratique&nbsp;: mobiliser les sciences de l\u2019apprentissage pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences<\/h2>\n\n\n\n<p>Il existe de nombreuses fa\u00e7ons d\u2019int\u00e9grer les principes des sciences de l\u2019apprentissage dans les dispositifs de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Et \u00e0 mesure que les technologies \u00e9voluent, les possibilit\u00e9s se multiplient. Les applications concr\u00e8tes sur lesquelles nous allons nous concentrer ici reposent sur des approches innovantes, capables d\u2019aider les collaborateurs \u00e0 \u00e9voluer plus efficacement qu\u2019avec les m\u00e9thodes traditionnelles.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-personnalisez-la-formation-grace-a-l-ia-et-aux-donnees-de-competences\">Personnalisez la formation gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019IA et aux donn\u00e9es de comp\u00e9tences.<\/h3>\n\n\n\n<p>La notion de \u00ab&nbsp;personnalisation&nbsp;\u00bb a profond\u00e9ment \u00e9volu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es.  Depuis que l\u2019essor d\u2019Internet a d\u00e9clench\u00e9 une explosion des contenus et du e-learning, chacun peut trouver des informations sur pratiquement tout ce qui l\u2019int\u00e9resse. \u00c0 ses d\u00e9buts, cette abondance \u00e9tait per\u00e7ue comme une forme de personnalisation. Et, jusqu\u2019\u00e0 un certain point, elle r\u00e9pondait au besoin de pertinence de la formation des adultes, en offrant alors le meilleur acc\u00e8s possible \u00e0 des contenus cibl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Aujourd\u2019hui, on peut aller beaucoup plus loin et le simple fait de pouvoir trouver du contenu sur un sujet pr\u00e9cis ne suffit plus. \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 les r\u00e9seaux sociaux, comme les plateformes de streaming vid\u00e9o, personnalisent automatiquement les contenus selon les pr\u00e9f\u00e9rences et les usages, passer des heures \u00e0 trier l\u2019information pour identifier un article ou un podcast adapt\u00e9 \u00e0 la comp\u00e9tence et au niveau de ma\u00eetrise vis\u00e9 n\u2019a plus vraiment de sens.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019IA a ouvert l\u2019acc\u00e8s \u00e0 un nouveau niveau de personnalisation des contenus, adapt\u00e9s au niveau de comp\u00e9tence, au poste, aux objectifs de l\u2019entreprise et aux axes de d\u00e9veloppement individuels. Cette approche renvoie directement au principe des exp\u00e9riences r\u00e9f\u00e9rentielles, puisque les connaissances et l\u2019exp\u00e9rience ant\u00e9rieures de l\u2019apprenant sont directement prises en compte lors de la curation et de la diffusion des contenus.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour atteindre un tel niveau de personnalisation de la formation, un mod\u00e8le de langage g\u00e9n\u00e9rique ne suffit pas. L\u2019IA qui permet un accompagnement r\u00e9ellement personnalis\u00e9 doit disposer du bon <em>contexte<\/em>. Elle doit s\u2019appuyer sur des donn\u00e9es de comp\u00e9tences pr\u00e9cises, des contenus de formation pertinents et des principes issus des sciences de l\u2019apprentissage. \u00c0 d\u00e9faut, on se retrouve dans un sc\u00e9nario \u00ab&nbsp;g\u00e9n\u00e9rique \u00e0 l\u2019entr\u00e9e, g\u00e9n\u00e9rique \u00e0 la sortie&nbsp;\u00bb, ce qui correspond d\u00e9j\u00e0 \u00e0 de nombreuses recommandations de contenu. Par exemple, un contenu peut \u00eatre sugg\u00e9r\u00e9 en fonction d\u2019une comp\u00e9tence cible, mais s\u2019av\u00e9rer trop d\u00e9butant ou trop avanc\u00e9 pour l\u2019apprenant, qui doit alors poursuivre ses recherches pour trouver le <em>bon<\/em> contenu.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ce niveau de personnalisation, combin\u00e9 \u00e0 d\u2019autres capacit\u00e9s de l\u2019IA, permet \u00e9galement de proposer des exp\u00e9riences de d\u00e9veloppement uniques et \u00e0 la demande, en rendant les contenus interactifs. Par exemple&nbsp;: conversations avec des coachs IA, quiz g\u00e9n\u00e9r\u00e9s automatiquement et parcours de formation multim\u00e9dias con\u00e7us en quelques minutes.  Les collaborateurs disposent ainsi d\u2019un moyen simple et attractif de prendre en main leur parcours de d\u00e9veloppement, avec \u00e0 port\u00e9e de main des exp\u00e9riences dynamiques, et non de simples contenus statiques. <\/p>\n\n\n\n<p>Ces innovations s\u2019appuient directement sur les principes des sciences de l\u2019apprentissage des adultes. Elles rendent des contenus pertinents imm\u00e9diatement accessibles aux collaborateurs, leur permettent de piloter facilement leur parcours de d\u00e9veloppement gr\u00e2ce \u00e0 des exp\u00e9riences bas\u00e9es sur l\u2019IA, tout en tenant compte de leurs connaissances et de leur exp\u00e9rience pr\u00e9alables.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Principes appliqu\u00e9s <\/strong><strong>de la formation des adultes<\/strong><strong>&nbsp;: <\/strong>pertinence, appropriation et respect, exp\u00e9riences r\u00e9f\u00e9rentielles<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-accelerez-la-montee-en-competences-avec-des-objectifs-des-jalons-et-de-la-reconnaissance\">Acc\u00e9l\u00e9rez la mont\u00e9e en comp\u00e9tences avec des objectifs, des jalons et de la reconnaissance.<\/h3>\n\n\n\n<p>Les certificats et les insignes sont un moyen direct de valoriser l\u2019acquisition de nouvelles comp\u00e9tences. Mais la r\u00e9ussite finale suppose des progr\u00e8s interm\u00e9diaires, qu\u2019il est \u00e9galement possible de r\u00e9compenser. Les sciences de l\u2019apprentissage nous rappellent que la motivation intrins\u00e8que comme extrins\u00e8que est importante. Si chaque objectif atteint g\u00e9n\u00e8re une dynamique positive qui stimule l\u2019engagement et l\u2019efficacit\u00e9 de la formation, il devient logique d\u2019int\u00e9grer davantage de jalons tout au long du parcours.<\/p>\n\n\n\n<p>Les managers occupent une position unique pour c\u00e9l\u00e9brer ces petites r\u00e9ussites. Une reconnaissance lors d\u2019une r\u00e9union ou sur des canaux publics peut avoir autant de valeur qu\u2019une r\u00e9compense formelle pour des apprenants adultes, sensibles au respect, mais aussi \u00e0 la reconnaissance.  Dans un \u00e9pisode du podcast \u00ab&nbsp;The Learning Algorithm&nbsp;\u00bb de Degreed intitul\u00e9 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=SgkYRHsARqk\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">How Managers Can Use AI to Develop Their Teams<\/a> (Comment les managers peuvent-ils utiliser l\u2019IA pour d\u00e9velopper leurs \u00e9quipes ), Casey Adams, Vice President of Solutions Consulting and Enablement, recommande de valoriser les petites victoires aupr\u00e8s de toute l\u2019\u00e9quipe, en guise de reconnaissance.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Cela peut se traduire par un geste tr\u00e8s simple, comme dire \u00e0 un collaborateur&nbsp;: \u00ab&nbsp;Tu as appris quelque chose de nouveau, \u00e7a te dirait de le partager avec l\u2019\u00e9quipe&nbsp;?&nbsp;\u00bb, et lui donner l\u2019occasion de pr\u00e9senter ses nouvelles comp\u00e9tences. Ce type de reconnaissance valorise les progr\u00e8s, m\u00eame modestes, encourage la collaboration et contribue \u00e0 renforcer une culture de la formation au sein de l\u2019\u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Principes appliqu\u00e9s <\/strong><strong>de la science de l\u2019apprentissage<\/strong><strong> des adultes<\/strong>&nbsp;: objectifs extrins\u00e8ques, motivation intrins\u00e8que et autonomie<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"The Learning Algorithm: How Managers Can Use AI to Develop Their Teams\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/SgkYRHsARqk?feature=oembed&enablejsapi=1&origin=https:\/\/explore.degreed.com\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-reliez-competences-et-fonctions-pour-faciliter-la-mobilite-et-la-transformation\">Reliez comp\u00e9tences et fonctions pour faciliter la mobilit\u00e9 et la transformation.<\/h3>\n\n\n\n<p>Permettre aux collaborateurs de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences, c\u2019est leur donner une vision claire du chemin \u00e0 parcourir, du point A au point B. Qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019accompagner une transformation globale de l\u2019organisation ou une \u00e9volution de carri\u00e8re individuelle, il est essentiel que chacun sache quelles comp\u00e9tences d\u00e9velopper et \u00e0 quel niveau pour atteindre ses objectifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Commencez par un \u00e9tat des lieux. <a href=\"https:\/\/degreed.com\/experience\/fr\/blog\/accelerate-skill-development-role-expectations\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Identifiez les comp\u00e9tences et les degr\u00e9s de ma\u00eetrise attendus pour chaque poste au sein de l\u2019organisation<\/a>. Cela permet de d\u00e9finir des attentes claires pour les collaborateurs et d\u2019aider les managers \u00e0 rep\u00e9rer facilement les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences. <\/p>\n\n\n\n<p>Une fois ce mappage en place, vous pouvez d\u00e9finir des objectifs clairs pour la mont\u00e9e en comp\u00e9tences et pr\u00e9ciser les niveaux de ma\u00eetrise attendus. Par exemple, pour passer d\u2019un poste de contributeur \u00e0 un r\u00f4le manag\u00e9rial, un collaborateur peut devoir \u00e9voluer d\u2019un niveau&nbsp;3 \u00e0 un niveau&nbsp;5 en leadership. Autre cas de figure, l\u2019ensemble des collaborateurs peut devoir gagner un niveau de ma\u00eetrise en IA d\u2019ici la fin de l\u2019ann\u00e9e pour accompagner les transformations en cours et les objectifs de l\u2019entreprise. En associant des rep\u00e8res chiffr\u00e9s \u00e0 ces objectifs, vous rendez le principe de pertinence et l&rsquo;application pratique imm\u00e9diatement concrets pour les collaborateurs. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00eame si ce concept n\u2019est pas nouveau, il devient aujourd\u2019hui facile \u00e0 mettre en \u0153uvre et \u00e0 d\u00e9ployer \u00e0 grande \u00e9chelle. Les nouvelles technologies d\u2019IA \u00e9liminent les processus manuels de mappage et de concordance. Tout se fait automatiquement.<\/p>\n\n\n\n<p>Une fois ces informations d\u00e9finies et accessibles aux dirigeants, aux managers et aux collaborateurs, il devient plus simple pour les leaders de prendre des d\u00e9cisions RH bas\u00e9es sur les donn\u00e9es. De leur c\u00f4t\u00e9, les collaborateurs comprennent mieux les attentes et peuvent se voir confier des missions plus ambitieuses ou des responsabilit\u00e9s \u00e9largies. Ils disposent enfin des rep\u00e8res n\u00e9cessaires pour piloter leur parcours, ce qui renforce directement les principes de motivation intrins\u00e8que et d\u2019autonomie issus des sciences de l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Principes appliqu\u00e9s <\/strong><strong>de la science de l\u2019apprentissage<\/strong><strong> des adultes&nbsp;:<\/strong> pertinence, application pratique, motivation intrins\u00e8que et autonomie<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-exploitez-l-ia-et-la-formation-experientielle-pour-developper-de-reelles-competences\">Exploitez l\u2019IA et la formation exp\u00e9rientielle pour d\u00e9velopper de r\u00e9elles comp\u00e9tences.<\/h3>\n\n\n\n<p>Il est temps d\u2019aller au-del\u00e0 d\u2019une consommation passive des contenus de formation. Peut-on apprendre gr\u00e2ce \u00e0 des articles, des vid\u00e9os ou des podcasts&nbsp;?  Bien s\u00fbr. Mais, pour reprendre une analogie de David Blake, PDG et fondateur de Degreed&nbsp;: lire des articles sur la course \u00e0 pied ne fera pas de vous un marathonien. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>On n\u2019apprend pas sans pratiquer. Il faut de l\u2019exp\u00e9rience,  des essais, parfois des erreurs. Et plus on pratique, plus la confiance s\u2019installe. Le rapport <a href=\"https:\/\/get.degreed.com\/how-the-workforce-learns\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Comment se forment les collaborateurs \u00e0 la GenAI <\/em><\/a> r\u00e9v\u00e8le que les utilisateurs les plus \u00e0 l\u2019aise avec l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative sont&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e8s de deux fois plus enclins \u00e0 utiliser la GenAI au quotidien<\/li>\n\n\n\n<li>Quatre fois plus enclins \u00e0 l\u2019appliquer \u00e0 des probl\u00e8mes concrets<\/li>\n\n\n\n<li>32&nbsp;% plus enclins \u00e0 se former au travail<\/li>\n\n\n\n<li>77&nbsp;fois plus enclins \u00e0 utiliser et ma\u00eetriser la GenAI<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les utilisateurs les plus confiants ne sont pas ceux qui lisent ou regardent du contenu sur l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative. Ce sont ceux qui l\u2019utilisent. C\u2019est un exemple tr\u00e8s concret de formation exp\u00e9rientielle en action. Les personnes qui s\u2019engagent activement dans le d\u00e9veloppement d\u2019une comp\u00e9tence deviennent plus \u00e0 l\u2019aise pour l\u2019appliquer dans leur quotidien professionnel. C\u2019est l\u00e0 toute la diff\u00e9rence entre comprendre l\u2019IA et l\u2019utiliser.  En tenant compte de cette r\u00e9alit\u00e9, les \u00e9quipes L&D peuvent int\u00e9grer davantage d\u2019exp\u00e9riences de ce type dans leurs dispositifs de mont\u00e9e en comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n<p>Pendant longtemps, la formation exp\u00e9rientielle se d\u00e9roulait en marge des parcours e-learning. Elle mobilisait souvent du temps c\u00f4t\u00e9 manager ou \u00e9quipe L&D pour concevoir, administrer, superviser et fournir des retours.  Lorsqu\u2019elle prenait la forme d\u2019un quiz, quelqu\u2019un devait prendre le temps de le cr\u00e9er. S\u2019il s\u2019agissait d\u2019un exercice de pr\u00e9sentation ou d\u2019une mise en situation, une autre personne devait intervenir pour participer, r\u00e9agir et apporter un feedback.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9sormais, les collaborateurs peuvent s\u2019appuyer sur <a href=\"https:\/\/degreed.com\/experience\/fr\/artificial-intelligence\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">un agent IA<\/a> pour&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cr\u00e9er des sessions de coaching \u00e0 la carte<\/li>\n\n\n\n<li>S\u2019entra\u00eener \u00e0 des pr\u00e9sentations<\/li>\n\n\n\n<li>Simuler des conversations cl\u00e9s<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9valuer leurs connaissances<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cet agent peut se r\u00e9v\u00e9ler aussi efficace, voire plus, qu\u2019un coach humain, car il a acc\u00e8s au niveau de comp\u00e9tence de la personne, \u00e0 son parcours, \u00e0 ses objectifs et au contexte de l\u2019organisation. L\u2019e-learning passe ainsi d\u2019une consommation passive de contenus \u00e0 une exp\u00e9rience de formation interactive.<\/p>\n\n\n\n<p>La formation exp\u00e9rientielle propos\u00e9e via l\u2019IA permet aux collaborateurs de mettre en pratique leurs apprentissages dans un environnement \u00e0 faible risque, de se pr\u00e9parer \u00e0 des moments cl\u00e9s, de prendre du recul et de recevoir un retour imm\u00e9diat sur leur travail et leurs progr\u00e8s.  Cette approche mobilise directement l&rsquo;application pratique et la motivation intrins\u00e8que, deux des principes des sciences de l\u2019apprentissage. Les \u00e9quipes per\u00e7oivent clairement comment ces comp\u00e9tences s\u2019appliquent dans leur quotidien, ce qui renforce l\u2019envie de progresser, et la disponibilit\u00e9 \u00e0 la demande leur offre l\u2019autonomie recherch\u00e9e dans leur parcours de formation.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette strat\u00e9gie apporte \u00e9galement un b\u00e9n\u00e9fice suppl\u00e9mentaire en termes de productivit\u00e9&nbsp;: si les collaborateurs peuvent s\u2019entra\u00eener et mettre en pratique leurs acquis dans des situations r\u00e9elles, ils avancent souvent sur de v\u00e9ritables sujets op\u00e9rationnels. Combiner apprentissage et production cr\u00e9e une dynamique gagnant-gagnant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Principes appliqu\u00e9s <\/strong><strong>de la science de l\u2019apprentissage <\/strong><strong> des adultes&nbsp;: <\/strong>pertinence, application pratique, motivation intrins\u00e8que et autonomie<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-en-entreprise-nbsp-transformer-les-sciences-de-l-apprentissage-en-avantage-concurrentiel\">En entreprise&nbsp;: transformer les sciences de l\u2019apprentissage en avantage concurrentiel<\/h2>\n\n\n\n<p>Selon <a href=\"https:\/\/www.forbes.com\/sites\/joemckendrick\/2024\/04\/30\/ai-puts-the-squeeze-on-the-shrinking-half-life-of-skills\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Forbes<\/a>, la demi-vie des comp\u00e9tences en entreprise, c\u2019est-\u00e0-dire le temps n\u00e9cessaire pour qu\u2019une comp\u00e9tence acquise devienne obsol\u00e8te, est aujourd\u2019hui d\u2019environ quatre ans, contre dix auparavant. Les comp\u00e9tences en IA ont une dur\u00e9e de vie encore plus courte, de l\u2019ordre de deux ans.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Or, ce sont ces comp\u00e9tences qui font fonctionner l\u2019entreprise. La formation aide les collaborateurs \u00e0 les maintenir \u00e0 jour, et l\u2019utilisation des sciences de l\u2019apprentissage pour optimiser ces dispositifs permet de garantir une mont\u00e9e en comp\u00e9tences aussi rapide et efficace que possible.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En d\u2019autres termes, la formation et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences sont le pilier de toute entreprise qui veut rester agile et performante dans la dur\u00e9e. Lorsque les collaborateurs d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences cl\u00e9s d\u00e8s qu\u2019elles \u00e9mergent, ils prennent une longueur d\u2019avance. \u00c0 l\u2019inverse, s\u2019ils ne peuvent pas (ou ne parviennent pas) \u00e0 d\u00e9velopper les nouvelles comp\u00e9tences exig\u00e9es sur le march\u00e9, l\u2019entreprise peut rapidement perdre du terrain.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enjeu d\u00e9passe largement la seule question de l\u2019IA. Si l\u2019IA est aujourd\u2019hui le domaine le plus urgent en mati\u00e8re de mont\u00e9e en comp\u00e9tences, int\u00e9grer durablement la formation dans le quotidien des \u00e9quipes leur permettra de s\u2019adapter aux \u00e9volutions \u00e0 venir. Dans un monde en perp\u00e9tuelle mutation, les collaborateurs doivent devenir des apprenants tout au long de la vie. Les sciences de l\u2019apprentissage peuvent leur fournir les outils, les pratiques et les opportunit\u00e9s n\u00e9cessaires pour continuer \u00e0 progresser et innover.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9ploy\u00e9es \u00e0 grande \u00e9chelle, les sciences de l\u2019apprentissage d\u00e9multiplient l\u2019impact du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les entreprises peuvent ainsi&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Acc\u00e9l\u00e9rer la mont\u00e9e en comp\u00e9tences<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre des d\u00e9cisions fond\u00e9es sur les donn\u00e9es en mati\u00e8re de talents et de d\u00e9veloppement<\/li>\n\n\n\n<li>Saisir imm\u00e9diatement les opportunit\u00e9s cl\u00e9s (comme la r\u00e9volution IA)<\/li>\n\n\n\n<li>B\u00e2tir des \u00e9quipes r\u00e9silientes et capables de s\u2019adapter<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-tirer-parti-des-sciences-de-l-apprentissage-et-des-neurosciences-cognitives\">Tirer parti des sciences de l\u2019apprentissage et des neurosciences cognitives<\/h2>\n\n\n\n<p>En conclusion, si vos \u00e9quipes apprennent et se d\u00e9veloppent plus rapidement, votre entreprise sera mieux arm\u00e9e pour r\u00e9ussir, quels que soient les d\u00e9fis \u00e0 venir. Un ingr\u00e9dient essentiel de cette r\u00e9ussite r\u00e9side dans la compr\u00e9hension des principes des sciences de l\u2019apprentissage et de la mani\u00e8re dont ils permettent d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer la mont\u00e9e en comp\u00e9tences. Car lorsque les collaborateurs sont capables de s\u2019adapter et motiv\u00e9s pour \u00e9voluer, tout devient possible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Notre cerveau ne peut g\u00e9n\u00e9ralement assimiler que trois nouvelles informations \u00e0 la fois avant d\u2019atteindre la surcharge cognitive. M\u00eame les \u00e9motions peuvent influencer la fa\u00e7on dont nous apprenons, voire notre capacit\u00e9 \u00e0 apprendre. On int\u00e8gre mieux de nouvelles comp\u00e9tences lorsqu\u2019on peut les mettre en pratique. 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